开展校内教学诊断与改进，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，是完善内部质量保证制度体系的重要举措，也是持续提高技术技能型人才培养质量的制度保障。近日，学校对相关工作做了具体的部署安排。

    据皋玉蒂校长《2018年度（学期）学校工作报告（要点）》，2018年度“诊改”工作总计10项，本学期“诊改”工作主要涉及四个方面：（1）对专业课程体系中B类、C类课程的课时比及实施现状的观测与诊断；（2）对各二级学院所设立的实训室、大型仪器设备、专业教学（实践教学）软件的应用现状与产出效益的调研、观测与诊断；（3）对企业兼职教师承担专业课程（含校内实践教学）的课时比和课时薪水支出的统计与认定；（4）对各专业开展“进阶式实践教学”体系的实施现状、考证通过率及专业关联度的统计与评估。

    张学龙副校长《2017－2018学年第二学期教学工作要点》则从五个平台建设出发，要求从专业调整优化机制、质量年度报告、教学信息化数据平台、教学常规管理等方面加强教学质量内部监控与管理。